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          学会倾听

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          当选官员投掷作为意见-AS-事实和跨越双方之间达成共识的深渊挑衅吵闹,周到的听力似乎是一个失传的艺术,学校辅导员保留。然而,有能力从事以跨了解另一个角度看,怂恿别人差重新考虑他们的信仰,或找到共同点是一个多元文化社会的健康至关重要。因此,这是关键的GDS有机会看到学生认真倾听,并认真聆听技巧的更多示例发展自己。

          它是在精神ESTA这GDS 8年级学生的历史的某一天开始致力于倾听和收集信息。在山上今年劳动节,26个教师和家长的伴侣LED 11组在七个不同轨道的有意设计倾听之旅围绕着宪法问题:流产,肯定行动,处以极刑,枪支控制仇恨言论,移民和土著土地权(环境正义)。在采访了一些学生的情况,并同-代表不同的视图围绕每个主题点动画对话。

          动机听为高,此行是部分原因是他们正在进行宪法论文的研究工具。 “我们采访了两个人,真正知道的话题,并帮助我们[理解他们的观点,]”英迪拉说issatayeva。 “因为我们需要倾听我们需要知道所有为我们研究的重要点。这使得它更动听,它帮助我们关注。另外,我们选择的主题我们有兴趣,所以我们都喜欢谈论和探讨[那些话题]“。

          英迪拉同龄并参加了首届世界卫生组织列入会见了两位专家在美国本土事务在参议院和内政部土著土地权和环境正义的轨道。轨道仇恨言论继续在第二年。

          要准备山上一天,老师欢迎家长,校友,家长和校友谁是记者的集合:的塞西莉亚炕 纽约时报, 迪克·迈尔,前执行制片随着 英国广播公司, 露露加西亚 - 纳瓦罗 NPR的 周末版,和弗兰克·弗尔'92 大西洋组织。 游客给的策略:接近前期研究与来源和偏见的认识;开展保持中立和问题,探索最深刻的“为什么”个人在某个问题上的立场;考虑到采访和STI部分的弧线;并通过开展积极倾听,保持开放的心态,要求澄清,并采用故意语言面试时保持通话的控制。迪克说,“最难的两次面试的准备为谁是你,因为你是不太愿意提出探索性的问题同意的。”“进入一个充满好奇心的人,”弗兰克告诉他们。

          在访谈中,学生经历了听的挑战。 “这是很难听,当我试图找到合适的时机跳问我的问题,”西奥伯恩斯解释。 “我们有时会更集中于得到的答案,我们的比听的问题的答案,这是问的一个问题。”那西奥建言未来参与者山天? “那知道您的时间会来问,而不是武力的问题,聆听谈话各行其道”。

          在许多情况下,中学生对这些问题冷弯这些强烈的意见。在流产的轨道,MADI McDaniel说,“这是最困难的时候听一听我觉得女士们,我们在谈论到是给我们信息误导之一。我感到嘈杂,想打断她。“

          高文史密斯说,“如果我是亲扶持行动,如果我在听的人谁不同意的扶持行动的基础上,认为它应该是摆脱了,很难听。”但高文指出,这是特别重要的在这些时间听。 “我想让他们感到舒适和看到我们的豁达,使他们没有为保护在他们所说的话。我不想让他们隐藏到有用的信息,考虑到问题的两个方面对我的论文时,会是我。“

          通过听严重的是,一些学生开始在方式通知差异的论点提出。胜利Agerskov - 汤森说,“在我们的[初步]的研究,我们有概念,即亲命[主张]会带来更多的事实,并说,亲选人会使用更多的故事和情感。”胜利和她的一些他们发现同行说了相反的是真实的。不过,胜利表达了他们的时间被给予提问的数量和它们的受访者在他们的答案给了关注表示感谢。 “他们不是议论,他们愿意听取我们的所有问题,”维多利亚说。 “这肯定让我开始思考关于不同其他观点。”

          反映为在校学生背,改变了描述了他们的氛围房间从对话到一个更正式的“多采访,”他们不舒服的呵呵一笑,用委婉的语言,因为他们喜欢“我们听到了一些...有趣 事实“或”那些是...创作的 事实“当他们开始先介绍一些虚假的以及更微弱或误导他们听到的论点。

          从轨道查尔斯说基督教的仇恨言论,“山推我的一天是一个关键的监听器和问题扬声器的答案,因为我需要知道更多有关信息......我仇恨言论是想更了解的另一面说法“。
           

          在听取汇报

          老师和8年级学生Agradecido的记者来访WHO准备对其进行山的帮助下一天的采访。在写给塞西莉亚炕,学生写道,“我们绝对需要您了解如何保持冷静,当你真正强烈反对用什么有人说建议。”在以信露露加西亚 - 纳瓦罗,学生Agradecido她,除其他事项外,教他们如何使用尊敬他们的声音。他们写道,“这是有助于了解如何提出后续问题。特别是,“为什么?”,我们知道如何礼貌一边询问困难的问题或中断。您帮我们你找出什么样的角色,我们会在我们的采访组。“

          此外学生派出数十感谢你注意到世界卫生组织客客气气托管他们在山上一天的采访。老师,历史老师和中学社区参与协调员朱莉·布朗特,历史老师梨酒德格纳和历史老师凯特·马洛尼,也是他们感谢父母伴侣,杰里米哈夫特和Leigh泰特在社区参与和体验式学习的办公室,丽莎馆员下跌世卫组织支持他们的研究学生,以及最后但并非最不重要的,交通主管Chris法国卫生组织管理的在华盛顿特区79至22名学生的访谈运输。

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